Книжная культура, школы и образованность в Восточном Средиземноморье в IV- VII вв.

В работе рассматривается роль книжной культуры, состояние и эволюция школ и состояние образованности в Восточном Средиземноморье ранневизантийского времени (IV-VII вв.) в контексте культурного континуитета между античностью и Средневековьем на примере Константинополя, Афин и Александрии. Процесс христианизации позднеантичного общества привел к формированию новой культурной ситуации и в целом - ранневизантийского культурного синтеза. В империи в течение всего рассматриваемого периода сохранялось огромное количество litterati - людей книжного знания, которые активно продуцировали многочисленные сочинения и обучали учеников. Христианизация совпадает по времени с появлением книги-кодекса, что увеличило возможности тиражирования книг. Помимо внутренней истории книжного знания, школ, библиотек, делаются общие наблюдения над спецификой ситуации в каждом из указанных центров. Константинополь как новый город формировал образовательную среду и пополнялся интеллектуалами при воздействии государственной власти. Афины стали последним бастионом философии в связи с религиозными практиками язычества, в результате чего была закрыта Афинская академия. Александрия, оказавшаяся как бы на перекрестке идей, постепенно вышла на первое место как центр мысли и знания вследствие более терпимых и компромиссных отношений между основными действующими силами, а также фактора отсутствия единого фронта у главных сторон исторического процесса (халкидониты и монофиситы у христиан; умеренные и радикальные неоплатонические философы; иные группы и школы). Важной стороной культурных процессов в Ранней Византии стала эллинизация публично-правовой сферы и вытеснение латинского языка на периферию. Сохранение высоких стандартов грамотности, книг и школ продолжалось вплоть до вступления Византии в т. н. «темные века».